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在我看来，中国留学生在国内接受的是扎实的基础教育，再加上国人特有的刻苦认真的品质，在各个学科的学习都应该是最棒的。但在毕业典礼上，却没有看到一个中国学生获得最佳成绩奖，就连惟一的一个最佳国外学生学习奖也没中国学生的分儿。
为什么会出现这样的局面？我先后与几个综合学习成绩(GPA)均在3.7分以上的中国学生探讨此话题。获得国际管理硕士学位的金秉说，美国的教育采取的是“宽进严出”政策
，在大学尤其是名校读书是非常辛苦的，要想获得好成绩更是难上加难。就拿读硕士学位来说，要适应美国全新的教学方式和考试制度，就要查阅大量的课外读物和资料，单单要应付至少一周一个论文的任务，就够熬上几个通宵的。此外还要进行小组讨论、课外实习和大大小小的校外活动，惟有苦读才能过关。金秉的3.7分是在牺牲了大量的业余时间、每天只睡四五个小时的情况下获得的，要想偷懒是万万行不通的。
读国际经济硕士学位的叶敏说，国内外教育体系的不同也是造成国内学生成绩上不去的原因之一。她在国内学的是经济贸易专业，老师传授的大多是20年前的知识，来到美国后才感到国内学的很多知识已用不 “世界上没有愚蠢的问题，只有愚蠢的答案”，这是在美国大学里流传较广的一个格言，意在鼓励学生要有创新精神，善于提问题。而在这一点上中国学生就不太适应，他们较看重面子，“要是问题问得没水平招来取笑，还不如听别人的”。
当然语言不过关也使得他们羞于开口。小组讨论也是学习中很重要的环节，许多中国学生都反映，要组织一次讨论十分困难，不是没场地就是人到不齐，往往是上一个问题还没细究又该准备下一次讨论会了。而外国学生就很灵活，他们可以席地而坐，也可以在咖啡厅完成，两个人就可以结对讨论，相比起来中国学生显得过于注重形式。当然，外国学生在写作上也较美国学生要困难些，文科学生比数理学生更难获得高分。