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教师以为在写作方面，表白感情的刻画不敷丰硕，就是写作不生动活跃阿谁意思，虽然小孩的浏览量很大，浏览了解也好。捂脸说其实我小时分也这样，始终都只长于写死板的阐明文，十分不长于形容一件甚么事件。大家有无在这方面的教训，任何倡议都欢送～
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一看就是广告贴。鉴定终了
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我家当初也是这处境，平时也特爱看书，但了解和写作都欠好，这次家长会，教师也说她写作没有用到好的辞汇，但愿她能致力改进。
除了激励她多读点不同题材的书之外，也不知道该怎么帮她，也不知道该不应给她找个补英文的教师或课程
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这 您可真聪明伶利。
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多练习写作呀，我给娃请了教师，教她写货色
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写作吧，我本人的教训是，读书虽然让人对文字体验更深，可未必包管本人写作也有灵气 看来只能靠技能性训练来补救，其实这样终究只能应试，不外也没有更好的办法了。
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先让教师想方法怎么进步，他们最理解孩子缺甚么
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你别说小孩了，我就这个小孩儿写出来的作文也很生硬，写的最佳的就是就这件事上的论文。觉得写作细胞历来都没有被开发好。当初咱们家孩子那作文程度还不如我当年，写的都很大略，没有细节，没无形容词，更别说美观的句式了， 说句瞎话我也不知道该怎么辅导这方面，我是来看谜底的。
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我对本人家两孩子的视察，creative 与否，是天生的。
我家老大各种奇怪设法写的句子天马行空，被教师表彰颇有设法拿了得多sticker，以前做poster甚么的也被拿出来做表彰，想象力丰硕很能表白。然而他拼写甚么就是超级头大，腾跃性太强，他本人反省也反省不出拼错在那里，你指给他看了，他才 哦 一声。 写字能写的划一，但就是不愿好好写 都是很潦草，说好好写太慢了，并且手酸。自身就是写的cursive, 再一潦草，就是基本看不明确啊！ 功课10分钟就刷刷说写完了。一反省，这个拼错，阿谁没合乎要求，只做了数学没做拼写甚么的，每天如斯！
老二就是中规中矩，循序渐进，一切细节都力争做到完善 （后果就是举措对比慢），做完了学校安插的还要本人加练字。 但显著老二在想象力上不如老大，没老大那末多鬼点子。
每个孩子纷歧样，强求不起来，技能上训练写，能进步多少是多少吧。
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你说得对，我家是相同，老二表述十分生动有发明力，可是老大很循序渐进，和我差未几。我小时分不只写作如斯，画画也如斯，上了很久绘画班，只能模仿，让本人画个甚么，我头脑就空了，不知道如何下笔
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能够帮孩子找个教师教一些形式办法吧。 其实跟楼上说的同样， 这货色看天分。家长就是有才能就帮点忙尽可能不让某个方面拖后腿就好。 要把重点放在开展强项上， 不要纠结在弱点上。 弱点指标就是不拖后腿， 强项才是娃的未来。 没哪一个娃会把兴致放在本人的弱点上说我当前要拿这个吃饭
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其实孩子写作，浏览量大只是一方面，仍是需求想象力，表白才能，思惟才能一同结合，我家孩当初的教师在教她修辞手法的应用，还挺有帮忙的