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英国一所教授工程学的新大学日前宣布将取消传统课堂，改革教学方法以适应在数字环境中成长的所谓的（在2010年至2025年出生的）“阿尔法一代”。其负责人和其他专家认为，当前由教师授课的教学方式已经过时，对科学领域而言更是如此，甚至有教师对此教学方式感到痛心疾首。
英国一所工程学院改革教学方法，不再采用传统教学模式，但也有专家认为传统课堂教学模式亦有好处，图为英国一所大学外景。资料图片
这所名为普拉斯工程学院的新高校将于2021年9月开学，学生们将拥有一个校区（在伦敦），学习4个学期，每学期10周，教师将担任辅导员，评估和组织传统期末考试工作，但是不授课。学生每天必须学完在互联网上进行的三个小时的教学模组，但是这些灵活课程的主要目标从理论变为与企业合作解决实际问题。
澳洲女工程师裘蒂．雷珀将领导普拉斯工程学院，她向《泰晤士报》解释说：“我们将禁止上课。学校将设立学习辅导和帮助，学生之间、师生之间互相学习”，“工程学课程取决于每个学生对自己的学习负责的能力”。
这所大学在聘用教师时不会区分教授（学者）还是工程专业人员，这两种教师都会得到聘用。学校最终的办学目标是缓解英国和世界其他地区未来的工程师短缺问题——因为预计有一半学生将来自其他国家，同时以务实的方式从一开始就帮助解决社会提出的问题。
据报道，普拉斯工程学院不是英国唯一进行工程学新教学方式的机构。
墨西哥女工程师埃琳娜．罗德里格斯．法尔孔在赫里福德领导另一个叫做NMiTE的机构，它将在今年9月开放，只招收50名学生，教学方式与普拉斯工程学院相似，没有课堂，学习以讨论和与社会合作为主。
而且这两所学校都减少对通用数学（如微积分和代数）知识的重视，而更加看重迄今与工程学少有联系的创造性学科。
这些新机构积极探讨课堂是否是大学教学的理想教学方式。澳洲伍伦贡大学教师休．贝内特认为，30年来一直有证据说明当前课堂是一种糟糕的教学方式，她以自身经历解释说，“上课有时让我感觉筋疲力尽”，“为什么我们要坚持这种方式？我们应该勇于冒险”。
然而，英国格拉斯哥大学副校长詹姆斯．康罗伊在去年的大会上表示，课堂教学的有效性得到了研究的证明。“我们已经确信学生的注意力非常短暂，而我们也已经创建了一个学习系统来适应课堂准备不足、学生吸收知识不佳的情况”。
康罗伊认为，大学应该捍卫缓慢而艰难的学习方式，但也不必因此放弃所谓的主动学习方式。
诺贝尔物理学奖得主卡尔．威曼现在致力于改进科学教学，但他认为，互动和协作方式的教学，能够让学生更多地参与其中并较少放弃学业。
在非科学领域，对课堂教学的支持更大。有专家认为，教师上课不是上演独角戏，学生也不是被动的接受者，课堂应该被视为一种特殊的沟通方式，是师生对话和互动关系的开始。
