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前不久，英国《卫报》也做了一次类似的活动，不同的是，他们要求老师们写下希望自己学生知道的事，结果也激起了教师们的强烈反响。据了解，美国曾有一位老师要求自己学生以“我希望我的老师知道……”为开头造句，结果获得了很多感人的回应，其中有个孩子写道：“我希望我的老师知道，我没有一个朋友可以一起玩。”还有很多人提到了家庭里的问题。
前不久，英国《卫报》也做了一次类似的活动，不同的是，他们要求老师们写下希望自己学生知道的事，结果也激起了教师们的强烈反响。
来自伦敦的一位音乐女教师写道，她希望学生知道，教育不是竞赛，孩子们也绝不只是一个个数字，考试成绩更多是反映学校的状况，而不能代表孩子的情况。
她还说，就像有些孩子要花更长时间去学走路和说话一样，有些孩子需要在学认字和算术上花更多时间，但这并不重要，每个孩子都有自己的天赋和才能，而美德自身就是回报。
另外，她还希望孩子们明白，阅读会带来比他们想象得更多的快乐。
另一位来自伦敦的公民教育教师写道，他希望学生知道，生命远远不止是获得谁的肯定或否定，很多孩子在同龄人中太放不开。
他还希望他们知道，时间一去不回，要专注于最重要的事情，获得需要的成绩。
来自Bury St Edmunds的一位校长说，他希望学生们知道，尽管学校和各种考试很重要，但他们仅仅是通往未来的大门，生命中最重要的事和人都在远方。
学生应当抓住现在的每一个机会，无论课堂内外，去发展自己的技能、资质和知识，为前方的旅程做好准备。
伦敦一位研究英语与媒体的教师说，他希望自己的学生知道，他希望他们自己去思考。
他说，学校和考试制度上出现了很多变化，使学生越来越把教育当作一种老师应当提供的商品，他们只知道伸手要答案，但实际上真正的教学是，老师要逼迫学生去苦思冥想，并在他们的领域内为学生提供解决问题的方法。
一位初中数学教师说，他希望学生知道，师生之间不是战争，老师并不是要战胜学生，而是站在学生一边的。
他说，孩子们从漫画和电视中获得一种观念，以为他们是在跟老师战斗。
结果，一旦老师要求学生去做什么，他们就以为你是在指责他们，或者故意给他们找麻烦。
但实际上，当他要求学生不要说话时，仅仅是希望他们不要说话而已。
还有一位老师表示，他希望学生能明白老师们有多努力。
他说，他一天有12-15个小时都在想着他们，哪怕周末出去玩也总会感到内疚，觉得自己应当去备下一周的课或去改作业。
他说，有时忙着处理某个班的事情，其他班就会抱怨还没改他们的作业，以为他忘了，而不知道他一直记着、一直想做这件事。
