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The University of Edinburgh(爱丁堡大学)
所在地区:苏格兰所在城市:EdinburghTIMES排名:22
获取留学方案文章正文综述详细专业照片新闻校友录已获Offer学生资料本属于“地下活动”的要分行为已经逐渐从暗处转为“光明正大”，看似“理亏”的要分同学也越来越理直气壮。“其实出国的第一步就是建立对自己的肯定，这群孩子总是对自己的能力产生怀疑，找老师求情，他们出国以后真的能够享受学习带给他们的乐趣吗？”
“我也出过国，了解这其中的艰辛和不易，但同时会觉得这打破了公平竞争的规则。”
本属于“地下活动”的要分行为已经逐渐从暗处转为“光明正大”，看似“理亏”的要分同学也越来越理直气壮。
一门随堂打分的课程刚结束，黎婷身边几个准备出国的同学就围在了一起，“老师给的分数太低，我们去找老师！”
黎婷就读于华中地区一所985高校，在她四年的大学生活中，这种情况时不时就会出现，尤其学期末，更是集中。每每看到这种情景，黎婷虽愤愤不平但又无可奈何，“都是同学，终究不忍心挡人前程”。
要分现象由来已久。2013年，中国青年报社会调查中心曾通过民意中国网对1398人进行了一项调查，该调查显示，有71.1%的受访者坦言自己上大学时身边有过学生向老师要分的现象，41.1%的受访者感觉答应给学生加分的老师很多。
但近年来，要分已不再是差生怕“挂科”的“投机取巧”行为，很多“高高在上”的学霸也加入到这个队伍中，其中为出国而奔走的不在少数。在网络上，很多过来人频频支招：他们将“说自己要出国”作为破解“高冷”老师的“终极攻略”。
要分、给分到底对不对？这并非是旁观者黎婷一个人的疑惑，它甚至关乎教育公平问题。
为出国，对绩点“锱铢必较”
从准备申请出国开始，一985高校新闻专业的苏娅文就经常听到一些同学关于要分的“悄悄话”。
起初，苏娅文还不屑于此，总是鲜明地表达立场——“我才不干这类偷偷摸摸的事呢，该多少分就多少分呗。”
转折发生在大三。根据国外高校对绩点的要求和师兄师姐的经验，“申请出国，所修科目平均成绩在80分以上是必须的，最好能在85分以上”。苏娅文大三时的平均成绩在82分左右，对于能否申请到理想的学校，她有些忐忑不安。
这种不安在一门名为《物联网概论》的通识课成绩公布后被彻底引爆，七十几分将她“杀了个措手不及”：每次都准时上课，考前认真复习，还是开卷……苏娅文怎么也想不通哪里出了问题——就因为这门课，她的绩点直接掉了一分。
从那以后，为了奋力弥补绩点上的差距，苏娅文也开始要分。一次英语课后，她和另外一个“出国党”一起向老师呈情，老师听完之后沉默了一会儿，“那几秒简直太煎熬了。”苏娅文回忆，最后他说知道了，会根据情况处理，她的心才放下来。“当时实在没办法了，我只有出国这一个选择，根本没有退路”。
对于另一部分“出国党”来说，要分关系的不是能否走出去的问题，而是走得好不好的问题。
平均成绩从大二的83分陡然升到了出国读研申请书上的90分，在林祎的眼中，自己成绩提高带来的改变不只是绩点，而是申请学校的排名从全球200开外飞升到了前100的榜单内。虽然林祎本科就读于浙江一所名不见经传的非211高校，却拿到了英国名校爱丁堡大学的录取通知，为此，林祎没少“公关”：4年来，她和老师要分的“博弈”只失败过一次。
和林祎经历类似的，还有陈斐然。作为北京一所985高校年年都拿奖学金的好学生，为了实现自己去美国康奈尔大学的梦想，她在同学们面前留下对分数“锱铢必较”的印象。上个期末，陈斐然还和自己选修同一门课的舍友联名给老师写下了一封长邮件。为了保证成功率，她甚至打听来老师的电话“提醒查收”。
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