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University of Warwick(华威大学)
所在地区:英格兰所在城市:CoventryTIMES排名:10
一键免费快速申请文章正文综述详细专业照片新闻校友录已获Offer学生资料 戴维·范得莱德（David Vandelinde）教授：英国华威大学第4任校长。曾在卡基-梅隆大学攻读电子工程专业，其后在约翰霍普金斯大学进一步深造。曾任9年巴斯大学校长，1978年任命为约翰霍普金斯大学怀特工程学院首任系主任。在他的领导下，怀特工程学院成为美国最好的工程学院之一。范得莱德教授还是等教育特别工作组的主席。戴维·范得莱德（David Vandelinde）教授：英国华威大学第4任校长。曾在卡基-梅隆大学攻读电子工程专业，其后在约翰霍普金斯大学进一步深造。曾任9年巴斯大学校长，1978年任命为约翰霍普金斯大学怀特工程学院首任系主任。在他的领导下，怀特工程学院成为美国最好的工程学院之一。范得莱德教授还是等教育特别工作组的主席。
8月10日上午，英国华威大学校长戴维·范得莱德教授在中外大学校长论坛上作了题为“华威大学：40年的创新历程”的学术报告。报告由中南大学黄伯云校长主持。
范得莱德教授从六方面总结介绍了华威大学40年迅速崛起的成功经验。
一、研究与教学方面的创新
华威大学十分重视在研究与教学方面进行创新，在四个领域创造出比较成功的模式。
一是对具有潜在的非凡才能的人敢于进行冒险性的学术支持。一所学校只有不反对冒险，创新的文化氛围才能形成。华威大学1964－1965年建校之初就具有敢于冒险的精神，在当时就是一种巨大的创新。华威大学敢于冒险最明显的例证便是它“学术支持”的方法。挑选精力充沛的人才带领学术活动的关键领域，并为他们在学术活动中取得成功提供所需要的空间和信任。
二是本科生和研究生均衡发展。 英国高等教育的机构中只有少数几个专门的研究生学院，其它大部分直到最近还遵循本科生为主、研究生为辅的模式。多年来，华威大学遵循的是另外一种模式，一种在一些世界知名大学中更普遍的模式。这种模式的目的是让本科生与研究生的人数更加平衡，这便意味着其研究生的人数要大大超过通常在英国大学中见到的研究生人数。华威大学的学生中有35%是研究生——而理科的研究生比例为33%，社会科学的研究生比例为41%。许多英国大学，其中包括一些知名院校，目前都在以类似的模式调整学生人数比例。
三是发展研究生院。由于华威大学研究生规模大，使它成为英国首批建立研究生院的高校之一。研究生院提供了1400多个研究生的住宿条件，使研究生可以居住在校园里。研究生院负责保证100多门研究生课程的教学和所有研究学位的质量控制；为进行研究的研究生提供一项全校范围的可转化技能和职业培训课程；积极从政府研究委员会争取奖学金，并一直做得很好。目前，450位华威学生获得了此项奖学金。
四是鼓励跨学科研究。 华威创建之初，曾试图通过将相关学科一起组织到研究院的做法，来鼓励多学科研究。创新不可能总会取得成功，但却永远值得尝试。
二、管理方面的创新
在各种研究中心或研究所建设结束后，华威的基本结构是实力非常强而非常独立的单个学术院系，和一个能力非常强、又非常积极的中央管理机构，只是两者之间的中间力量比较弱。这种院系与中央管理机构的组织形式意味着学术管理以闪电般的速度进行着。因此，有关决策可以快速做出，校方可以明确地指出学校的发展方向，与此同时赋予院系自己决定发展方向的权力。学术和管理人员对彼此角色的相互理解，这种相互理解带来了管理与学术同仁之间的高度信任和尊重。
三、与环境紧密相关的创新
华威发展的另一个主要因素，是华威希望将学术成就与学术热情结合起来，使最新的学术思想适应周围环境。这里通过探讨四个关键的领域，展示华威大学如何通过特别的努力使研究和教学核心工作适应周围的环境。
一是研究的适应。华威大学的许多研究项目的动力，都归因于华威大学的办学理念“与外部世界紧密结合通常是好事情”（Relevant is usually a good thing）。华威大学许多研究中心的成立明显地反应了这种愿望，这些中心的名字就能说明，比如：制度管理中心；小中型企业中心；就业研究所；文化政策研究中心；华威制造集团等。
二是教学的适应。与环境紧密相关是许多院系确定本科生课程不可或缺的因素。在法学院网站上就有类似的话语：“我们的主要目标就是防止把法律与社会的其它方面割裂开来。因此，在学习案例和法律条文的同时，学生们还将研究经济、文化及政治变革对法律产生的影响，思考法律如何影响法庭和律师办公室以外的生活。”
三是与工业界的联系。华威直接与工业界建立合作关系是它的一个标志性创新，它使华威在英国的大学中脱颖而出。对此，反对的声音一直没有停止过。许多大学认为，满足工业界的需要会分散华威的研究精力。但是，四十年过去了，那些预计与企业合作就会破坏研究质量的批评家是彻底错了。与企业合作是提高，而不是破坏了华威的研究能力。它使大学接触到如今让其他人嫉妒的人、设备和数据。在短短40年里，华威从一个名不见经传的学校一跃成为英国大学中研究能力第五名的高校。为此，英国的《观察家报》1998年援引一项法国政府调查说，华威大学是“欧洲境内大学与企业互动的最杰出的例子”。
这里必须指出，华威没有哪个院系未参与到商业界。许多公司建立在校内专家的研究成果上，其中有化学家、生物学家、计算机专家，甚至有一个公司还是学校的心理学家率领的。让人印象更深刻的是，华威的文科系也找到了与商业界合作的方式。例如，从事戏剧研究理查德·比奇曼教授发明了一种计算机软件包，可以通过三维模型的方式再现消失的古代剧院，他已经将这个软件包卖给了教学人员和考古学家。开发该软件的技术人员目前是一个名为电子实验室的机构的工作人员，该实验室从皇家莎士比亚公司和苏格兰的一个文化遗产保护机构得到了开发其三维模拟技术的合同。我们的语言中心还向当地希望提高语言技巧的上班族提供语言培训，以便他们信心十足地在海外进行商业活动。
四是与地方社区的联系。在英国，华威艺术中心是伦敦以外最大的一个艺术中心。超过25万的当地居民使用华威校园中的这个艺术中心。
四、打破“好”大学的陈规
华威大学打破了英国许多人持有的“好”大学应该做什么，或不做什么的传统观念，这方面的创新表现在：
一是设立2+2学位。有许多在学术上成熟的人，由于家庭或者经济原因，没有获得我们一般要求申请者应该得到的学历。为鼓励这些聪明而成熟的学生，所以为他们设计了2＋2学位计划，与地方继续教育学院合作运行。他们在当地继续教育学院学习两年，加快学习进度，然后再在华威大学学习两年，完成获得完整的荣誉学位的课程。
二是设立基础学位。基础学位是一个两年制的课程，专为那些希望将学习和其他任务结合在一起的人设立，为人们提供了更了解自身工作的机会。他们都在业余时间学习，并具备与工作相关的知识基础，确实具备了获得完整荣誉学位的基础。在华威，利用基础学位的方式，影响社区中的工人、志愿者团体和学校中的助教，而且特别成功。
三是进行专业支持。华威还提供宝贵的创新教育课程，来支持和培育专业人员。 “开放研究”课程每年吸引5000位来自各行各业的学生，在周末或者晚上学习课程。
五、发展非政府渠道经费
华威在创造新收入来源方面很在行。在政府削减财政赤字的时候，华威没有相应大幅度减少预算。华威非常仔细地设计了补充和支持学校学术活动的收入来源渠道，并且如果有可能，还在学校建设中增加设施，使教工和学生两头受益。例如建立大学完全所有的大超市和书店。
六、扩建新的服务领域
过去5到10年间，英国许多大学都受到迅速扩建的诱惑，主要通过与更高层次的教育机构的“合并”，用一种简单、快速的手段扩大自身。许多类似的辉煌的合并计划都因为怨声载道而破产了，小部分成功了。华威没有通过合并，而是通过创建课程和伙伴关系实现的。这样做确实创造了一些学术活动的新领域，这些学术活动补充并提高了现有的学术活动，并深化了教学质量。在过去5年中，华威建立了新的医学院，成为英国政府“国家健康服务体系大学”（NHSU）计划中第一个与政府合作的大学，收编了两个重要的园艺研究所，创建和运作国家杰出青年学会，招募大量国家杰出青年。
